269Consultation de suivi et traitement de fond d'un patient souffrant d'un trouble psychiatrique chronique (hors dépression)

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 60Connaître les facteurs de risque, prévention, dépistage des troubles psychiques de l'enfant à la personne âgée. Connaitre les différents types de prévention.
• 73Différents types de techniques psychothérapeutiques
• 74Prescription et surveillance des psychotropes (voir item 330)
• 121Le handicap psychique (voir item 56 et 118)

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 15Soins psychiatriques sans consentement
• 61Connaître les bases des classifications des troubles mentaux de l'enfant à la personne âgée
• 62Décrire l'organisation de l'offre de soins en psychiatrie, de l'enfant à la personne âgée
• 77Addiction aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés) (voir item 322)
• 119Soins et accompagnement dans la maladie chronique et le handicap
• 121Le handicap psychique (voir item 56 et 118)
• 353Risque et conduite suicidaires chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte : identification et prise en charge

Attendus d'apprentissage (24)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (8)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Identifier les situations justifiant un traitement urgent Urgence
• Expliquer au patient les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Evaluation de l'observance thérapeutique Entretien / interrogatoire
• Planifier le suivi systématique Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et à son entourage Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre la patiente et son médecin Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Evaluer le retentissement fonctionnel, la qualité de vie, promouvoir l'autonomie et l'insertion socio-professionnelle Stratégie pertinente de prise en charge
• Poser l'indication d'une Affection Longue durée et/ou prise en charge à 100% ; Éducation / prévention
• Evaluer de manière systématique le risque suicidaire (Risque, Urgence, Dangerosité) Urgence · Examen clinique
• Chercher des symptômes de décompensation, leur intensité, leur évolution avec d'éventuels traitements, en fonction de l'âge Examen clinique
• Proposer un suivi clinique et paraclinique adapté aux complications des traitements psychotropes Stratégie pertinente de prise en charge
• Reévaluer systématiquement la pertinence de la prescription d'anxiolytiques, d'hypnotiques et prévenir la dépendance aux benzodiazépines Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer le patient sur les bénéfices d'une psychothérapie spécifique Stratégie pertinente de prise en charge
• Mettre en place ou modifier un traitement psychotrope de fond Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer les complications et co-morbidités psychiatriques et addictologiques Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (7)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer au patient l'intérêt d'une remédiation cognitive après une évaluation neuropsychologique Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer et prescrire un bilan de réhabilitation psycho sociale Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec l'ensemble des acteurs paramédicaux et du secteur médicosocial au cours du suivi Communication interprofessionnelle
• Indiquer et prescrire des soins psychiatriques sans consentement Stratégie pertinente de prise en charge
• Soutenir les proches dans leur rôle d'aidant Éducation / prévention
• Mettre en place un suivi avec un médecin traitant pour coordonner les soins Communication interprofessionnelle
• Rédiger un certificat médical accompagnant la demande MDPH Procédure