30Dénutrition/malnutrition

Items du programme en rapport (3)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 251Amaigrissement à tous les âges
• 252Troubles nutritionnels chez le sujet âgé

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 30Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention
• 48Alimentation et besoins nutritionnels du nourrisson et de l'enfant
• 68Troubles du comportement de l'adolescent
• 76Addiction à l'alcool
• 120Complications de l'immobilité et du décubitus. Prévention et prise en charge
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 222Facteurs de risque cardio-vasculaire et prévention
• 257Œdèmes des membres inférieurs localisés ou généralisés
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Diagnostiquer une dénutrition en fonction de l'âge et déterminer les critères phénotypiques et les facteurs étiologiques Entretien / interrogatoire
• Retracer l'évolution pondérale du patient, estimer l'appetit et les apports alimentaires Entretien / interrogatoire
• Préciser les circonstances de survenue de la dénutrition en lien avec l'histoire de la maladie Entretien / interrogatoire
• Identifier les situations à risque de dénutrition chez le patient et la personne agée à l'aide des échelles recommandées Stratégie diagnostique
• Réaliser un examen clinique orienté vers la recherche de carences nutritionnelles Examen clinique
• Interpréter les valeurs de l'albumine, préalbumine en fonction du contexte clinique et biologique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Evaluer la sévérité de la dénutrition Stratégie diagnostique
• Proposer une prise en charge nutritionelle basée sur les facteurs de risque identifiés et prévenir le syndrome de renutrition Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient et aux aidants les conséquences et les risques d'une dénutrition Annonce

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Interpréter les valeurs de calorimétrie indirecte Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Evaluer et interpréter les valeurs de composition corporelle par bio-impédencemétrie et DEXA Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Proposer une modalité d'assistance nutritionnelle Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer la fonction musculaire du patient et diagnostiquer une sarcopénie Examen clinique