80Alopécie et chute des cheveux

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 115Toxidermies
• 124Ménopause, insuffisance ovarienne prématurée, andropause, déficit androgénique lié à l’âge
• 155Infections cutanéo-muqueuses et des phanères, bactériennes et mycosiques de l'adulte et de l'enfant
• 194Lupus systémique. Syndrome des anti-phospholipides (SAPL)
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 243Hypothyroïdie
• 295Prise en charge et accompagnement d'un malade atteint de cancer à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance.

Autres items reliés (5)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 34Suites de couches pathologiques : pathologie maternelle dans les 40 jours
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 42Aménorrhée
• 295Prise en charge et accompagnement d'un malade atteint de cancer à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance.
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Caractériser la perte de cheveux: diffuse ou localisée, plaques alopéciques, le mode d'installation et l'évolution Entretien / interrogatoire
• Caractériser l'alopécie, l'aspect du cuir chevelu, l'aspect des cheveux Examen clinique
• Chercher des éléments carentiels, endocriniens, iatrogènes ou psychologiques Examen clinique
• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques pour orienter l'enquête étiologique Examen clinique · Stratégie diagnostique
• Justifier l'indication d'un prélèvement mycologique Stratégie diagnostique
• Justifier l'indication d'une biopsie cutanée Stratégie diagnostique
• Evaluer le retentissement psychologique Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser un test de traction capillaire Examen clinique
• Chercher les cas dans l'entourage en cas de teigne anthropophile Entretien / interrogatoire
• Prescrire une prothèse capillaire si c'est indiqué Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser une biopsie cutanée Procédure