104Leucorrhées

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 34Suites de couches pathologiques : pathologie maternelle dans les 40 jours
• 40Algies pelviennes chez la femme
• 155Infections cutanéo-muqueuses et des phanères, bactériennes et mycosiques de l'adulte et de l'enfant
• 162Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 12Violences sexuelles
• 23Grossesse normale
• 24Principales complications de la grossesse
• 30Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 58Sexualité normale et ses troubles
• 124Ménopause, insuffisance ovarienne prématurée, andropause, déficit androgénique lié à l’âge
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Expliquer à la patiente les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Réaliser un examen gynécologique Examen clinique
• Décrire la leucorhée et differencier les leucorhées physiologiques et pathologiques Examen clinique
• Prescrire et interprêter un prélèvement vaginal et ou de l'endocol Stratégie diagnostique
• Différencier une infection genitale basse et haute Examen clinique
• Identifier les facteurs de risque d'infection sexuellement transmissible et dépister les IST selon le contexte Entretien / interrogatoire
• Initier la prise en charge thérapeutique pour une infection genitale basse et haute Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer des risques sur la fertilité d'une infection génitale haute Éducation / prévention
• Expliquer au patient l'intérêt du dépistage du/des partenaire(s) sexuel(s) en cas d'IST Éducation / prévention
• Expliquer les conseils de prévention des infections sexuellement transmissibles Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser un prélèvement vaginal et /ou de l'endocol Procédure
• Chercher un corps étranger intra-vaginal Examen clinique