113Puberté précoce ou retardée

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 42Aménorrhée
• 49Puberté normale et pathologique
• 244Adénome hypophysaire
• 292Diagnostic des cancers : signes d'appel et investigations para-cliniques ; caractérisation du stade ; pronostic
• 299Tumeurs intracrâniennes

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 53Retard de croissance staturo-pondérale
• 58Sexualité normale et ses troubles
• 71Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte (voir item 253)
• 100Céphalée inhabituelle aiguë et chronique chez l'adulte et l'enfant
• 246Gynécomastie
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Analyser le développement pubertaire à l'aide d'éléments anamnestiques et d'éléments cliniques Examen clinique
• Définir le retard ou la précocité de la puberté selon le sexe de l'enfant Stratégie diagnostique
• Evaluer la croissance staturo-pondérale selon l'âge et le sexe de l'enfant (courbes de croissance poids, taille, périmètre crânien) Examen clinique
• Orienter son interrogatoire et son examen clinique à la recherche des causes organiques Stratégie diagnostique
• Distinguer les causes de puberté retardée d'un retard pubertaire simple Stratégie diagnostique
• Distinguer une pseudo-puberté précoce d'une réelle puberté précoce Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Utiliser la classification de Tanner et définir le stade pubertaire Examen clinique
• Interpréter l'âge osseux dans le contexte de troubles de la puberté Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter les résultats de dosages hormonaux Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter les anomalies d'imagerie médicale en fonction du contexte Synthèse des résultats d'examens paracliniques