212Protéinurie

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 257Œdèmes des membres inférieurs localisés ou généralisés
• 259Protéinurie et syndrome néphrotique de chez l'adulte et de l'enfant
• 261Néphropathie glomérulaire
• 262Néphropathies interstitielles

Autres items reliés (12)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 23Grossesse normale
• 24Principales complications de la grossesse
• 26Douleur abdominale aiguë chez une femme enceinte
• 30Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention
• 37Interruption volontaire de grossesse
• 193Connaître les principaux types de vascularite systémique, les organes cibles, les outils diagnostiques et les moyens thérapeutiques
• 194Lupus systémique. Syndrome des anti-phospholipides (SAPL)
• 224Hypertension artérielle de l'adulte et de l’enfant
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 255Diabète gestationnel
• 258Élévation de la créatininémie
• 320Myélome multiple des os

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (7)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Expliquer au patient les hypothèses principales et les principes de la prise en charge Éducation / prévention
• Confronter les résultats des examens complémentaires aux hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique
• Transmettre les informations pertinentes aux différents spécialistes Communication interprofessionnelle
• Collaborer avec les différents intervenants (soignants - collègues) pour la réalisation des explorations diagnostiques Communication interprofessionnelle

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations où une bandelette urinaire et/ou le dosage de la protéinurie est pertinent Stratégie diagnostique
• Quantifier la protéinurie Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Analyser qualitativement la protéinurie Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Identifier les signes cliniques et biologiques orientant vers une cause fonctionnelle, glomérulaire, tubulaire ou vasculaire de maladie rénale Stratégie diagnostique
• Diagnostiquer un syndrome néphrotique Stratégie diagnostique
• Evaluer la fonction rénale et analyser le sédiment urinaire pour orienter le diagnostic étiologique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher une pathologie systémique, autoimmune, un diabète ou une hémopathie Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Discuter les indications d'une biopsie rénale devant une protéinurie Stratégie diagnostique
• Expliquer la réalisation d'une biopsie rénale, les complications potentielles et les précautions à prendre Annonce
• Utiliser la recherche de protéinurie pour le dépistage et le suivi d'une maladie chronique Éducation / prévention