229Découverte d'une anomalie pelvienne à l'examen d'imagerie médicale

Items du programme en rapport (14)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 25Grossesse extra-utérine
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 40Algies pelviennes chez la femme
• 41Endométriose
• 42Aménorrhée
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 44Tuméfaction pelvienne chez la femme
• 287Diverticulose colique et diverticulite aiguë du sigmoïde
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 306Tumeurs de l'ovaire
• 310Tumeurs de la prostate
• 314Tumeurs vésicales
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte

Autres items reliés (11)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 23Grossesse normale
• 30Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 41Endométriose
• 42Aménorrhée
• 260Hématurie
• 289Hernie pariétale chez l'enfant et l'adulte
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 311Tumeurs du rein de l'adulte
• 313Tumeurs du testicule
• 347Rétention aiguë d'urine

Attendus d'apprentissage (12)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Confronter les résultats de l'examen complémentaire aux hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus propres à la situation (4)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Déterminer l'organe pelvien à l'origine de l'anomalie Iconographie
• Décrire les caractéristiques sémiologiques des images Iconographie
• Identifier les situations d'urgence et les complications Urgence
• Identifier les structures pelviennes normales en imagerie : échographie, scanner et IRM Iconographie

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Faire le diagnostic en imagerie des pathologies pelviennes les plus fréquentes d'origine gynécologique, digestive ou urologique Iconographie
• Identifier les critères de malignité d'une masse pelvienne Iconographie