239Explication pré-opératoire et recueil de consentement d'un geste invasif diagnostique ou thérapeutique

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 7Les droits individuels et collectifs du patient
• 9Introduction à l’éthique médicale
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 180Risques sanitaires liés aux irradiations. Radioprotection
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 322La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque

Autres items reliés (11)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 135Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 225Artériopathie de l'aorte, des artères viscérales et des membres inférieurs ; anévrysmes
• 232Fibrillation atriale
• 289Hernie pariétale chez l'enfant et l'adulte
• 299Tumeurs intracrâniennes
• 306Tumeurs de l'ovaire
• 314Tumeurs vésicales
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte
• 357Péritonite aiguë chez l'enfant et chez l'adulte
• 358Pancréatite aiguë

Attendus d'apprentissage (19)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques, thérapeutiques Communication interprofessionnelle
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire
• Se comporter de manière empathique avec le patient et/ou à sa famille Annonce · Entretien / interrogatoire
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Expliquer au patient le geste/procédure envisagé(e) Annonce
• Justifier et argumenter l'indication et le bénéfice/risque attendu du geste invasif Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer sur les risques liés au geste invasif en fonction du terrain et à l'âge du patient Annonce
• Informer sur les alternatives et les conséquences potentielles en cas de refus de l'acte invasif Annonce
• Expliquer et planifier la prise en charge l'anxiété Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer, justifier et planifier la prise en charge dans les suite du geste (ie. Douleur, arrêt de travail, soins, …) Stratégie pertinente de prise en charge
• S'assurer de la bonnne compréhension de l'information délivrée et répondre de manière proportionnée et avec un vocabulaire adapté aux questions posées Entretien / interrogatoire
• Recueillir le consentement du patient et/ou des parents ou tuteur(s) légal/légaux Procédure
• Identifier la personne de confiance Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Envisager des apports parentéraux en cas de jeûne prolongé chez les patients à risque de dénutrition et/ou de déshydratation Stratégie pertinente de prise en charge
• Prendre en compte l'enfant en tant que patient et répondre à son attente de maniére adaptée Annonce
• Informer des modalités de réalisation d'une anesthésie générale / locorégionale Annonce
• Remettre la fiche d'information dédiée Éducation / prévention
• Expliquer l'aléa thérapeutique Éducation / prévention