240Hospitalisation sans consentement

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 15Soins psychiatriques sans consentement
• 62Décrire l'organisation de l'offre de soins en psychiatrie, de l'enfant à la personne âgée
• 351Agitation et délire aigu
• 353Risque et conduite suicidaires chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte : identification et prise en charge

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 63Trouble schizophrénique
• 64Trouble bipolaire
• 65Trouble délirant persistant
• 66Diagnostiquer : un trouble dépressif, un trouble anxieux généralisé, un trouble panique, un trouble phobique, un trouble obsessionnel compulsif, un état de stress post-traumatique, un trouble de l'adaptation (de l'enfant à la personne âgée), un trouble de la personnalité.

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Produire une attitude relationnelle, empathique et rassurante Annonce
• Expliquer au patient les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Créer une relation de confiance entre la patiente et son médecin Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Indiquer une hospitalisation en soins psychiatriques sans consentement Stratégie pertinente de prise en charge
• Adapter la modalité de soins psychiatriques sans consentement à la situation clinique Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer les modalités d'application de l'hospitalisation en soins psychiatriques sans consentement Annonce
• Expliquer les règles de la demande de tiers en cas de soins psychiatriques à la demande d'un tiers Annonce
• Expliquer le déroulement d'une hospitalisation en soins psychiatriques sans consentement Communication interprofessionnelle
• Expliquer les modalités de levée de la mesure Annonce

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer le principe de la sectorisation psychiatrique au patient et à son entourage Annonce
• Expliquer le rôle du juge des libertés et de la détention (JLD) dans la procédure de soins psychiatriques sans consentement Éducation / prévention