260Évaluation et prise en charge de la douleur chronique

Items du programme en rapport (6)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 99Migraine, névralgie du trijumeau et algies de la face
• 134Bases neurophysiologiques, mécanismes physiopathologiques d'une douleur aiguë et d'une douleur chronique
• 135Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
• 137Douleur chez l'enfant : évaluation et traitements antalgiques
• 138Douleur chez la personne vulnérable
• 139Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (1). Principaux repères cliniques. Modalités d'organisation des équipes, en établissement de santé et en et en ambulatoire

Autres items reliés (10)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 41Endométriose
• 94Rachialgie
• 95Radiculalgie et syndrome canalaire
• 96Neuropathies périphériques
• 119Soins et accompagnement dans la maladie chronique et le handicap
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 228Ulcère de jambe
• 284Colopathie fonctionnelle
• 295Prise en charge et accompagnement d'un malade atteint de cancer à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance.
• 314Tumeurs vésicales

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Expliquer aux patients les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention · Annonce
• Planifier le suivi systématique Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Evaluer la douleur avec des outils adaptés au patient (communiquant/dyscommuniquant) et les interpréter Entretien / interrogatoire
• Identifier les impacts biopsychosociaux Entretien / interrogatoire
• Evaluer et analyser les mécanismes de la douleur Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient la nature de sa douleur et le principe de la prise en charge Annonce
• Définir avec le patient ses attentes en terme de prise en charge Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher les facteurs d'entretien de la chronicité Stratégie diagnostique
• Proposer une prise en charge pharmacologique et non pharmacologique Stratégie pertinente de prise en charge
• Adresser le patient dans un centre d'évaluation et de traitement de la douleur ou vers une équipe mobile Communication interprofessionnelle
• Rédiger une prescription sur une ordonnance sécurisée Procédure

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer au patient la mise en place d'un traitement par stimulation électrique transcutanée Éducation / prévention
• Evaluer l'aire douloureuse en vue de la mise en place d'un traitement topique Stratégie diagnostique