261Évaluation et prise en charge de la douleur de l'enfant et du nourrisson

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 134Bases neurophysiologiques, mécanismes physiopathologiques d'une douleur aiguë et d'une douleur chronique
• 135Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 137Douleur chez l'enfant : évaluation et traitements antalgiques
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 94Rachialgie
• 95Radiculalgie et syndrome canalaire
• 99Migraine, névralgie du trijumeau et algies de la face
• 100Céphalée inhabituelle aiguë et chronique chez l'adulte et l'enfant
• 142Connaître les aspects spécifiques des soins palliatifs en pédiatrie
• 156Infections ostéo articulaires (IOA) de l'enfant et de l'adulte
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 270Douleurs lombaires aiguës

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Identifier les situations justifiant un traitement urgent Urgence
• Expliquer aux patients/parents les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient/parents les principes thérapeutiques Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient/ses parents et son médecin Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Repérer les manifestations douloureuses en fonction de l'âge et du développement Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les types de douleur dans leur temporalité et leur mécanisme Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer la douleur à l'aide d'outils d'évaluation adaptés Stratégie diagnostique
• Limiter/justifier la prescription de soins ou examens douloureux Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire les médicaments antalgiques et antalgiques adjuvants, en fonction de l'âge, du type de douleur et de la situation clinique Stratégie pertinente de prise en charge
• Proposer les moyens non médicamenteux adaptés à l'âge et au type de douleur et à la situation clinique, en collaboration avec les parents Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer l'efficacité et la tolérance d'un traitement antalgique, et adapter le traitement en fonction de l'évaluation Stratégie pertinente de prise en charge
• Mener l'enquête diagnostique étiologique d'une douleur de l'enfant et indiquer les principes du traitement de sa cause Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Aborder et examiner un enfant douloureux, en tenant compte des besoins affectifs de sécurité, en collaboration avec les parents Examen clinique
• Prescrire une solution sucrée orale associée à une succion non nutritive (ou l'allaitement maternel) chez le nourrisson de moins de 6 mois Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire et connaître les modalités d'administration d'une inhalation de mélange d'oxygène-protoxyde d'azote pour un soin ou une situation douloureuse Stratégie pertinente de prise en charge
• Anticiper la prescription d'un antalgique supplémentaire en cas de douleur réfractaire Stratégie pertinente de prise en charge