27Chute de la personne âgée

Items du programme en rapport (2)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 109Troubles de la marche et de l'équilibre
• 133Autonomie et dépendance chez le sujet âgé

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 81Altération chronique de la vision
• 94Rachialgie
• 96Neuropathies périphériques
• 128Ostéopathies fragilisantes
• 129Arthrose
• 252Troubles nutritionnels chez le sujet âgé

Attendus d'apprentissage (18)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Repérer un sujet âgé à risque de chute et proposer des mesures de prévention Éducation / prévention
• Reconstituer l'histoire et le mécanisme de la chute isolée ou des chutes à répétition Entretien / interrogatoire
• Repérer les principaux facteurs de risque intrinsèques, iatrogènes ou liés à l'environnement des chutes à répétition Entretien / interrogatoire
• Chercher à l'interrogatoire et à l'examen clinique les facteurs étiologiques de la chute Entretien / interrogatoire
• Evaluer à l'examen cliniques le retentissement et les complications de la chute Examen clinique
• Réaliser un examen de la marche et de l'équilibre en s'aidant des tests appropriés Examen clinique
• Expliquer au patient et aux aidants la prise en charge et la correction des facteurs de risque pour prévenir les chutes Éducation / prévention
• Proposer une prise en charge multidomaine et pluridisciplinaire adaptée selon le bilan étiologique et facteurs identifiés Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer le retentissement psycho-social et prévenir l'isolement Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser et interpréter les différents tests de marche et de posture, leurs réalisations et leurs conclusions Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire une prise en charge kinésithérapeutique pour un trouble de l'équilibre et de la marche Stratégie pertinente de prise en charge
• Presccrire de manière raisonnée et argumentée les explorations vestibulaires Stratégie diagnostique
• Chercher et traiter une ostéoporose chez le patient chuteur Stratégie pertinente de prise en charge