289Consultation et suivi d'un patient épileptique

Items du programme en rapport (2)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 105Épilepsie de l'enfant et de l'adulte
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 299Tumeurs intracrâniennes
• 322La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque
• 340Accidents vasculaires cérébraux
• 341Hémorragie méningée
• 342Malaise, perte de connaissance, crise convulsive chez l'adulte (voir item 105)

Attendus d'apprentissage (19)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (7)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Expliquer aux patients les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Evaluer l'observance thérapeutique Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention
• Planifier le suivi systématique Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Interroger le patient sur le vécu de son épilepsie, de son traitement et l'existence de nouveaux symptômes depuis la dernière consultation Entretien / interrogatoire
• Expliquer les facteurs de risque de survenue d'une crise et ses dangers potentiels Éducation / prévention
• Expliquer l'ordonnance de traitement anti épileptique avec notament les contre-indications, les effets indésirables attendus et le risque d'interaction médicamenteuse Éducation / prévention
• Adapter la prise en charge thérapeutique en cas de souhait de grossesse, de grossesse évolutive ou d'allaitement Stratégie pertinente de prise en charge
• Conseiller un patient sur l'adaptation des activités de la vie quotidienne Éducation / prévention
• Expliquer au patient et à son entourage la conduite à tenir devant une crise épileptique habituelle du patient ou d'une crise généralisée tonico-clonique Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (6)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Chercher à l'anamnèse des déterminants et des conséquences de la mal-observance Entretien / interrogatoire
• Appliquer les techniques de communication pour évaluer au mieux l'observance médicamenteuse d'un patient Entretien / interrogatoire
• Adapter la prise en charge thérapeutique chez la personne âgée Stratégie pertinente de prise en charge
• Adapter la prise en charge thérapeutique en fonction de l'évolution des symptômes Stratégie pertinente de prise en charge
• Préparer le protocole de soin pour soigner l'ALD du patient Procédure
• Partiper à la rédaction d'un plan d'acceuil individualisé en accueil collectif de mineurs Procédure