300Consultation pré-anesthésique

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 135Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 231Électrocardiogramme : indications et interprétations
• 306Tumeurs de l'ovaire
• 311Tumeurs du rein de l'adulte
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte
• 359Détresse et insuffisance respiratoire aigüe du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer aux patients les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Demander une consultation pré-anesthésie Communication interprofessionnelle
• Préciser un antécédent d'allergie et identifier les antécédents Entretien / interrogatoire
• Informer sur les différentes modalités anesthésiques possibles et les complications potentielles Annonce
• Etablir et expliquer une stratégie de prise en charge de la douleur péri-opératoire et de l'anxiété Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer sur les règles du jeûne pré-anesthésique, incluant le tabac Éducation / prévention
• Préciser les antécédents obstétricaux et néonataux (dossier, carnet de santé) chez le nouveau-né, le nourrisson et le petit enfant Entretien / interrogatoire
• Envisager une stratégie d'apport des besoins hydriques et caloriques selon l'âge et la durée du jeûne Stratégie pertinente de prise en charge
• Evoquer une anomalie de l'hémostase Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (6)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les critères d'intubation et de ventilation difficiles Examen clinique
• Transmettre les risques de difficulté de gestion des voies aériennes supérieures Communication interprofessionnelle
• Gérer spécifiquement les traitements habituels dans la période périopératoire Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire et justifier les examens complémentaires nécessaires en vue de la prise en charge périopératoire Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec le chirurgien ou opérateur pour optimiser la prise en charge péri-opératoire Communication interprofessionnelle
• Prescrire et justifier des avis médicaux spécialisés nécessaires en vue de la prise en charge périopératoire Communication interprofessionnelle