34Douleur aiguë post-opératoire

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 134Bases neurophysiologiques, mécanismes physiopathologiques d'une douleur aiguë et d'une douleur chronique
• 135Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 137Douleur chez l'enfant : évaluation et traitements antalgiques
• 138Douleur chez la personne vulnérable

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 34Suites de couches pathologiques : pathologie maternelle dans les 40 jours
• 136Anesthésie locale, locorégionale et générale
• 156Infections ostéo articulaires (IOA) de l'enfant et de l'adulte
• 260Hématurie

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Utiliser et tracer systématiquement une échelle d'auto-évaluation validée par la HAS chez un patient adulte communiquant ou adaptée à l'âge de l'enfant Examen clinique
• Chercher les critères diagnostiques usuels devant toute douleur Examen clinique
• Chercher une complication chirurgicale Stratégie diagnostique
• Elaborer une stratégie d'analgésie multimodale Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient et à l'équipe soignante l'utilisation de techniques analgésiques non pharmacologiques Éducation / prévention
• Planifier une ré-évaluation de la douleur par l'équipe de soin Stratégie pertinente de prise en charge
• Anticiper une douleur post-opératoire en expliquant comment utiliser les thérapeutiques analgésiques controlées par le patient Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Choisir et utiliser un outil d'évaluation de la douleur adapté à des populations de patients spécifiques Examen clinique
• Mettre en place et surveiller une titration morphinique et une analgésie auto-contrôlée par le patient Stratégie pertinente de prise en charge · Procédure
• Surveiller une anesthésie ou une analgésie loco-régionale Examen clinique