350Violences sexuelles

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 11Violences et santé
• 12Violences sexuelles
• 13Certificats médicaux. Décès et législation.
• 57Maltraitance et enfants en danger. Protection maternelle et infantile
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 130La personne âgée malade : particularités sémiologiques, psychologiques et thérapeutiques
• 145Surveillance des maladies infectieuses transmissibles
• 162Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose

Autres items reliés (3)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 36Contraception
• 37Interruption volontaire de grossesse
• 58Sexualité normale et ses troubles

Attendus d'apprentissage (21)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (7)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire
• Se comporter de manière empathique avec le patient et/ou à sa famille Annonce · Entretien / interrogatoire
• Identifier les situations justifiant un traitement urgent Urgence
• Collaborer avec les différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Entretien / interrogatoire
• Evaluer le contexte socio psychologique du patient et/ou de sa famille Entretien / interrogatoire
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (10)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Recueillir les informations sur l'existence de violences sexuelles et leur type Entretien / interrogatoire
• Reconnaître à l'interrogatoire et à l'examen physique des signes ou séquelles de violences sexuelles Examen clinique
• Reconnaître à l'interrogatoire les principales situations spécifiques, notamment violences sur mineurs et violences conjugales Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient l'interêt d'un examen clinique complet et les principes de la prise en charge Éducation / prévention
• Evaluer le risque de complications infectieuses et programmer leur dépistage Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire les prophylaxies adaptées à la situation de violence sexuelle Stratégie pertinente de prise en charge
• Proposer un soutien psychologique Stratégie pertinente de prise en charge
• Diagnostiquer une grossesse et proposer une prise en charge adaptée Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer la victime sur ses droits et l'orienter en fonction de la situation Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations relevant d'un signalement judiciaire pour la patiente et/ou les enfants du foyer Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Organiser la prise en charge sociale selon les besoins Stratégie pertinente de prise en charge
• Reconnaitre les différents types de mutilations sexuelles Examen clinique
• Prescrire le suivi biologique des IST Stratégie pertinente de prise en charge
• Rédiger un signalement judiciaire ou une information préoccupante Procédure