353Identifier une situation de déconditionnement à l'effort

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 109Troubles de la marche et de l'équilibre
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 119Soins et accompagnement dans la maladie chronique et le handicap
• 120Complications de l'immobilité et du décubitus. Prévention et prise en charge
• 123Vieillissement normal : aspects biologiques, fonctionnels et relationnels. Données épidémiologiques et sociologiques. Prévention du vieillissement pathologique
• 131Troubles de la marche et de l'équilibre (voir item 109)
• 133Autonomie et dépendance chez le sujet âgé
• 208Insuffisance respiratoire chronique
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte

Autres items reliés (2)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 94Rachialgie
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Collaborer avec les différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Evaluer le contexte socio-psychologique du patient et/ou de sa famille Entretien / interrogatoire
• Identifier les signes cliniques d'un déconditionnement Examen clinique
• Eliminer une cause organique Examen clinique
• Identifier les facteurs favorisants et/ou déclenchants du déconditionnement Stratégie diagnostique
• Identifier les conséquences physiques et psychiques du déconditionnement Stratégie diagnostique
• Évaluer les limitations d'activité et les restrictions de participation en lien avec le déconditionnement Stratégie diagnostique
• Chercher, expliquer et corriger les facteurs de risque modifiables du déconditionnement Éducation / prévention
• Chercher et identifier une situation de sédentarité et/ou d'inactivité physique Stratégie diagnostique
• Prescrire une activité physique adaptée Stratégie pertinente de prise en charge · Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser un test de marche de 6 minutes Procédure
• Discuter les indications et les contre-indications à la réalisation d'une épreuve d'effort Stratégie diagnostique
• Prescrire une rééducation adaptée Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire une activité physique adaptée Stratégie pertinente de prise en charge · Éducation / prévention