5Douleur anale

Items du programme en rapport (6)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 162Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose
• 172Parasitoses digestives : giardiose, amoebose, téniasis, oxyurose, anguillulose, cryptosporidiose.
• 282Maladies Inflammatoires Chroniques de l'Intestin (MICI) chez l'adulte
• 286Diarrhée aiguë et déshydratation chez le nourrisson, l'enfant et l'adulte
• 288Pathologie hémorroïdaire
• 301Tumeurs du colon et du rectum

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 12Violences sexuelles
• 94Rachialgie
• 96Neuropathies périphériques
• 169Infections à VIH
• 283Constipation chez l'enfant et l'adulte
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Créer une relation de confiance entre la patient et son médecin Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Caracteriser la douleur Entretien / interrogatoire
• Chercher les symptômes associés à la douleur anale Entretien / interrogatoire
• Chercher des signes cliniques non proctologiques d'orientation diagnostique Examen clinique
• Détecter une anomalie à l'examen proctologique et la caractériser Examen clinique
• Proposer une prise en charge adaptée à la pathologie hémmoroïdaire Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations pour lesquelles la prescription d'AINS peut aggraver la pathologie Stratégie pertinente de prise en charge · Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Realiser un examen proctologique adapté Examen clinique
• Expliquer au patient les principes et risques d'une incision de thrombose hemorroïdaire Annonce
• Poser l'indication d'une incision de thrombose hemorroïdaire externe Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations nécessitant une prise en charge chirurgicale Stratégie pertinente de prise en charge