6Hépatomégalie

Items du programme en rapport (8)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 172Parasitoses digestives : giardiose, amoebose, téniasis, oxyurose, anguillulose, cryptosporidiose.
• 173Zoonoses
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 276Hépatomégalie et masse abdominale
• 278Ictère de l’adulte et de l’enfant
• 279Cirrhose et complications
• 304Tumeurs du foie, primitives et secondaires

Autres items reliés (13)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 76Addiction à l'alcool
• 176Diarrhées infectieuses de l'adulte et de l'enfant
• 190Fièvre prolongée
• 211Sarcoïdose
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 235Péricardite aiguë
• 266Polykystose rénale
• 292Diagnostic des cancers : signes d'appel et investigations para-cliniques ; caractérisation du stade ; pronostic
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 303Tumeurs de l'estomac
• 308Tumeurs du pancréas

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Reconnaitre et caractériser une hépatomégalie à l'examen clinique Examen clinique
• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques pour orienter l'enquête étiologique Examen clinique · Stratégie diagnostique
• Différencier le caractère aigu ou chronique de l'hépatomégalie Entretien / interrogatoire
• Interpréter les résultats des marqueurs biologiques de la cytolyse, de la cholestase et de la fonction hépatique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prescrire une échographie hépatique en première intention Stratégie diagnostique
• Définir une orientation diagnostique selon les résultats de l'échographie hépatique Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Poser l'indication d'une ponction-biopsie hépatique Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les modalités et les risques d'une ponction-biopsie hépatique Éducation / prévention
• Interpréter les résultats d'une ponction-biopsie hépatique Stratégie diagnostique