67Douleurs articulaires

Items du programme en rapport (10)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 129Arthrose
• 156Infections ostéo articulaires (IOA) de l'enfant et de l'adulte
• 193Connaître les principaux types de vascularite systémique, les organes cibles, les outils diagnostiques et les moyens thérapeutiques
• 194Lupus systémique. Syndrome des anti-phospholipides (SAPL)
• 195Artérite à cellules géantes
• 196Polyarthrite rhumatoïde
• 197Spondyloarthrite
• 198Arthropathies microcristallines
• 199Syndrome douloureux régional complexe (ex algodystrophie)
• 200Douleur et épanchement articulaire. Arthrite d'évolution récente

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 94Rachialgie
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 152Endocardite infectieuse
• 211Sarcoïdose
• 270Douleurs lombaires aiguës
• 361Lésions péri-articulaires et ligamentaires du genou, de la cheville et de l'épaule

Attendus d'apprentissage (19)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques rhumatologiques, extra-rhumatologique et généraux pour orienter l'enquête étiologique Entretien / interrogatoire
• Déterminer le caractère aigu, subaigu ou chronique; le type de douleur : mécanique ou inflammatoire; l'atteinte mono-oligo ou polyarticulaire Entretien / interrogatoire
• Chercher des éléments de gravité généraux et/ou fonctionnels Urgence · Entretien / interrogatoire
• Réaliser l'examen rhumatologique d'une articulation douloureuse et identifier un épanchement articulaire Examen clinique
• Expliquer au patient les principes et les risques d'une ponction articulaire Annonce
• Interpréter les résultats d'analyse du liquide articulaire Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prendre en charge la douleur Stratégie pertinente de prise en charge
• Prendre en charge les conséquences fonctionnelles Éducation / prévention
• Identifier les principaux éléments d'orientation sur les clichés radiologiques Iconographie

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Poser l'indication d'une infiltration articulaire Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser une ponction articulaire Procédure
• Réaliser une infiltration articulaire Procédure
• Expliquer au patient les principes et risques d'une infiltration articulaire Annonce
• Evaluer le retentissement professionnel et social des douleurs articulaires Éducation / prévention