93Vésicules, éruption vésiculeuse (cutanéomuqueuse)

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 164Exanthèmes fébriles de l'enfant
• 168Infections à herpès virus du sujet immunocompétent
• 171Gale et pédiculose
• 187Hypersensibilités et allergies cutanéomuqueuses chez l'enfant et l'adulte. Urticaire, dermatites atopique et de contact, conjonctivite allergique.

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 83Infections et inflammations oculaires
• 112Dermatose bulleuse touchant la peau et/ou les muqueuses externes
• 114Exanthème et érythrodermie de l'adulte et de l'enfant (voir item 164)
• 162Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Reconnaître une vésicule et ses différentes formes cliniques et décrire la distribution Examen clinique
• Chercher à l'interrogatoire des signes pour orienter l'enquête étiologique Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Identifier la topographie (localisée versus diffuse) et l'étendue des lésions cutanées et muqueuses Examen clinique
• Chercher à l'examen clinique des signes non dermatologiques Examen clinique
• Chercher les complications cutanées et extracutanées et identifier les indications d'hospitalisation Urgence
• Mettre en place et expliquer les bases du traitement étiologique Stratégie pertinente de prise en charge
• Mettre en place les mesures préventives de transmission adaptées à l'agent pathogène Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser un prélèvement cutanéo-muqueux pour examen micro-biologique Procédure
• Réaliser un cytodiagnostic de Tzanck Procédure