94Troubles du cycle menstruel

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 41Endométriose
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 49Puberté normale et pathologique
• 71Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte (voir item 253)
• 124Ménopause, insuffisance ovarienne prématurée, andropause, déficit androgénique lié à l’âge
• 244Adénome hypophysaire

Autres items reliés (7)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 38Infertilité du couple : conduite de la première consultation
• 42Aménorrhée
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 111Dermatoses faciales : acné, rosacée, dermatite séborrhéique
• 243Hypothyroïdie
• 294Traitement des cancers : principales modalités, classes thérapeutiques et leurs complications majeures. La décision thérapeutique pluridisciplinaire et l'information du malade

Attendus d'apprentissage (21)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce

Attendus propres à la situation (10)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Caractériser le trouble du cycle Entretien / interrogatoire
• Chercher à l'interrogatoire et à l'examen clinique, les éléments pouvant orienter le diagnostic Examen clinique
• Eliminer une grossesse Stratégie diagnostique
• Evaluer les caractères sexuels secondaires Examen clinique
• Chercher des signes cliniques évoquant des troubles de la sécretion hormonale Examen clinique
• Chercher des troubles du comportement alimentaire et des signes d'hypométabolisme Entretien / interrogatoire
• Analyser les principaux résultats biologiques du bilan hormonal Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Eliminer une pathologie maligne devant des méno métrorragies Stratégie diagnostique
• Eliminer les principales causes génétiques des troubles du cycle menstruel Stratégie diagnostique
• Evoquer une endométriose devant une dysménorrhée Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus de valorisation du stage (8)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Interpréter une imagerie pelvienne Iconographie
• Prescrire un test au progestatif Stratégie diagnostique
• Proposer une prise en charge therapeutique des principales étiologies en fonction de la situation de la patiente Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire un traitement hormonal substitutif Stratégie pertinente de prise en charge
• Evoquer le pronostic de fertilité Annonce
• Echanger avec les différents intervenants sur les symptomes associés à surveiller et chercher dans le cadre d'une insuffisance ovarienne précoce Communication interprofessionnelle
• Echanger avec les différents intervenants sur les symptomes associés à surveiller et chercher dans le cadre d'un syndrome des ovaires polykystiques Communication interprofessionnelle
• Echanger avec les différents intervenants sur les symptomes associés à surveiller et chercher dans le cadre d'un hypogonadisme hypogonadotrope Communication interprofessionnelle