151Œdème de la face et du cou

Items du programme en rapport (6)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 90Pathologie des glandes salivaires
• 155Infections cutanéo-muqueuses et des phanères, bactériennes et mycosiques de l'adulte et de l'enfant
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 187Hypersensibilités et allergies cutanéomuqueuses chez l'enfant et l'adulte. Urticaire, dermatites atopique et de contact, conjonctivite allergique.
• 332État de choc. Principales étiologies : hypovolémique, septique (voir item 158), cardiogénique, anaphylactique
• 335Orientation diagnostique et conduite à tenir devant un traumatisme maxillo-facial et oculaire

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 115Toxidermies
• 116Prurit
• 224Hypertension artérielle de l'adulte et de l’enfant
• 226Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire (voir item 330)

Attendus d'apprentissage (12)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (5)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Décrire les caractéristiques cliniques, le mode de survenue, les facteurs déclanchants et les signes associés à l'œdème Examen clinique
• Differencier un œdème de cause allergique, locale, systémique ou iatrogène Stratégie diagnostique
• Evaluer le retentissement respiratoire et hémodynamique Urgence
• Initier la prise en charge thérapeutique adaptée au degré d'urgence Urgence
• Mettre en place une stratégie de prévention de la récidive Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les situations cliniques où un contrôle des voies aériennes supérieures est nécessaire Urgence
• Proposer une modalité de prise en charge de libération des voies aériennes supérieures Stratégie pertinente de prise en charge