184Prescription et interprétation d'un audiogramme

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles.
• 89Altération de la fonction auditive
• 91Déficit neurologique récent (voir item 340)
• 123Vieillissement normal : aspects biologiques, fonctionnels et relationnels. Données épidémiologiques et sociologiques. Prévention du vieillissement pathologique
• 150Otites infectieuses de l'adulte et de l'enfant

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 101Paralysie faciale
• 103Vertige
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 184Accidents du travail et maladies professionnelles : définitions et enjeux

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hierarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires adaptées Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations cliniques nécessitant la realisation d'un audiogramme Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les modalités de réalisation de l'audiogramme Annonce
• Identifier les différentes composantes d'un audiogramme : audiométrie tonale, audiométrie vocale, Weber audiométrique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Différencier une surdité de transmission d'une surdité de perception Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter le Weber audiométrique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter l'audiométrie vocale et déterminer le seuil d'intelligibilité vocale Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter l'audiométrie tonale en classifiant le degré de surdité Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Evoquer des hypothèses diagnostiques étiologiques en fonction de l'analyse de l'audiogramme et du contexte clinique Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Analyser les résultats de la recherche de réflexes stapédiens Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Intégrer les résultats du tympanogramme à l'analyse audiométrique du patient Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Identifier les situations cliniques relevant d'une indication d'appareillage auditif Stratégie pertinente de prise en charge