18Découverte d'anomalies à l'auscultation cardiaque

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 153Surveillance des porteurs de valve et prothèses vasculaires
• 230Douleur thoracique aiguë
• 232Fibrillation atriale
• 233Valvulopathies
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 235Péricardite aiguë
• 236Troubles de la conduction intracardiaque
• 237Palpitations
• 238Souffle cardiaque chez l'enfant

Autres items reliés (7)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 152Endocardite infectieuse
• 190Fièvre prolongée
• 203Dyspnée aiguë et chronique
• 231Électrocardiogramme : indications et interprétations
• 233Valvulopathies
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte

Attendus d'apprentissage (18)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires adaptées Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Décrire et identifier une anomalie ausculatoire Examen clinique
• Chercher les signes d'interrogatoire et signes cliniques cardiaques et extra-cardiques permettant d'orienter l'enquête étiologique Examen clinique
• Chercher les éléments anté-nataux et post-nataux associés à la découverte d'un souffle cardiaque chez le nouveau-né Examen clinique
• Orienter la prise en charge d'un patient souffrant d'une valvulopahtie Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations nécessitant une hospitalisation conventionelle ou en soins critiques Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer le retentissement cardio-vasculaire chez un patient présentant une anomalie auscultatoire Examen clinique
• Identifier les situations necessitant la réalisation d'une échocardiographie Stratégie diagnostique
• Organiser son raisonnement en fonction de la présence d'une valve cardique prothétique Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser un électrocardiogramme de repos 18 dérivations Procédure

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Exposer les différentes alternatives possibles dans la prise en charge d'une valvulopathie Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les éléments d'intérêts à l'échocardiograghie en cas de valvulopathie Iconographie
• Chercher les signes cliniques d'une cardiopathie avec shunt Examen clinique
• Chercher les signes cliniques d'une coarctation de l'aorte Examen clinique