193Analyse de l'électrophorèse des protéines sériques

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 128Ostéopathies fragilisantes
• 169Infections à VIH
• 185Réaction inflammatoire : aspects biologiques et cliniques. Conduite à tenir
• 189Déficit immunitaire
• 211Sarcoïdose
• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 259Protéinurie et syndrome néphrotique de chez l'adulte et de l'enfant
• 279Cirrhose et complications
• 320Myélome multiple des os

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 96Neuropathies périphériques
• 194Lupus systémique. Syndrome des anti-phospholipides (SAPL)
• 202Biothérapies et thérapies ciblées
• 211Sarcoïdose
• 268Hypercalcémie
• 307Tumeurs des os primitives et secondaires

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes aux différents spécialistes Communication interprofessionnelle
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Justifier les indications de prescription d'une éléctrophorèse des protéines sériques Stratégie diagnostique
• Interpréter un tracé d'une éléctrophorèse des protéines sériques Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Justifier l'indication d'une immunofixation sanguine ou d'un dosage des chaînes légères libres sériques Stratégie diagnostique
• Justifier l'indication d'un myélogramme Stratégie diagnostique
• Justifier l'indication d'un dosage pondéral des immunoglobulines Stratégie diagnostique
• Justifier les indications d'une exploration des protéines urinaires (protéinurie, électrophorèse des protéines urinaires, etc.) Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les précautions à prendre devant un pic monoclonal Éducation / prévention
• Chercher les complications pouvant être associées à un pic monoclonal Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Reconnaitre les modifications biologiques induites par un pic monoclonal Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Mettre en place une surveillance adaptée à la taille du pic monoclonal Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher les arguments cliniques et biologiques en faveur d'un déficit immunitaire Stratégie diagnostique