192Analyse d'un résultat de gaz du sang

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 154Infections broncho-pulmonaires communautaires de l'adulte et de l'enfant
• 158Sepsis et choc septique de l’enfant et de l’adulte
• 203Dyspnée aiguë et chronique
• 209Bronchopneumopathie chronique obstructive chez l'adulte
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 264Insuffisance rénale chronique chez l'adulte et l'enfant
• 267Troubles de l'équilibre acido-basique et désordres hydro-électrolytiques
• 337Principales intoxications aiguës
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Autres items reliés (3)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 334Prise en charge immédiate pré-hospitalière et à l'arrivée à l'hôpital, évaluation des complications chez : un brûlé, un traumatisé sévère, un traumatisé thoracique, un traumatisé abdominal, un traumatisé des membres et/ou du bassin, un traumatisé du rachis ou vertébro-médullaire, un traumatisé crânien ou crânio-encéphalique
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Attendus d'apprentissage (15)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations justifiant la réalisation d'un gaz du sang artériel ou veineux Stratégie diagnostique
• Différencier un gaz du sang artériel et veineux Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Réaliser un prélèvement artériel pour analyse des gaz du sang et de la lactacidémie Procédure
• Diagnostiquer une acidose et une alcalose et évaluer le degré de compensation Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher les élements utiles à l'enquête étiologique d'une acidose ou d'une alcalose Examen clinique
• Prendre en compte un dosage élevé des lactates Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Analyser la PaO2 en fonction des conditions d'oxygénation et du chiffre d'hémoglobine Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Initier une prise en charge adaptée à la gravité du trouble acido-basique Stratégie pertinente de prise en charge
• Orienter la prise en charge en hospitalisation conventionnelle ou en unité de soins critiques, si besoin Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Discuter l'impact thérapeutique des données gazométriques après contextualisation Stratégie pertinente de prise en charge
• Justifier et interpréter un dosage de la carboxyhémoglobine et de la methémoglobine devant une situation le justifiant Stratégie diagnostique