201Dyskaliémie

Items du programme en rapport (12)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 231Électrocardiogramme : indications et interprétations
• 236Troubles de la conduction intracardiaque
• 237Palpitations
• 245Insuffisance surrénale chez l'adulte et l'enfant
• 258Élévation de la créatininémie
• 264Insuffisance rénale chronique chez l'adulte et l'enfant
• 267Troubles de l'équilibre acido-basique et désordres hydro-électrolytiques
• 274Vomissements du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant
• 286Diarrhée aiguë et déshydratation chez le nourrisson, l'enfant et l'adulte
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Autres items reliés (5)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 224Hypertension artérielle de l'adulte et de l’enfant
• 232Fibrillation atriale
• 237Palpitations
• 331Arrêt cardio-circulatoire
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Attendus d'apprentissage (14)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les différentes hypothèses diagnostiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les symptômes cliniques d'une dyskaliémie Examen clinique
• Réaliser un électrocardiogramme de repos 18 dérivations Procédure
• Identifier les signes électrocardiographiques de dyskaliémie et reconnaître les signes de gravité Iconographie
• Identifier les situations où la kaliémie mesurée est faussement élevée Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Eliminer une insuffisance rénale, un trouble de l'équilibre acide-base, des pertes extra-rénales ou rénales de potassium et une hypertension artérielle Stratégie diagnostique
• Chercher une cause médicamenteuse ou toxique responsable de dyskaliémie Entretien / interrogatoire
• Initier la prise en charge thérapeutique dans les situations urgentes et orienter la prise en charge en unité adaptée Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (1)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les indications d'épuration extra-rénale en urgence Urgence