203Prescription et interprétation de tests allergologiques (patch tests, prick tests, IDR)

Items du programme en rapport (8)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 115Toxidermies
• 116Prurit
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 187Hypersensibilités et allergies cutanéomuqueuses chez l'enfant et l'adulte. Urticaire, dermatites atopique et de contact, conjonctivite allergique.
• 188Hypersensibilité et allergies respiratoires chez l'enfant et chez l'adulte. Asthme, rhinite
• 218Éosinophilie
• 338Œdème de Quincke et anaphylaxie
• 367Impact de l’environnement sur la santé.

Autres items reliés (1)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Confronter les résultats de l'examen complémentaire aux hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Poser l'indication et choisir en fonction du contexte clinique le test allergologique cutané approprié Stratégie diagnostique
• Identifier les contre-indications à la réalisation des tests allergologiques Stratégie pertinente de prise en charge
• Exliquer au patient ou à son entourage les modalités de réalisation des tests allergologiques Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient et à l'entourage la prise en charge découlant des résultats des tests allergologiques Entretien / interrogatoire
• Argumenter l'éviction des principaux allergènes reponsables des eczémas de contact Éducation / prévention
• Argumenter l'éviction des principaux allergènes reponsables des asthmes et rhinites professionnels et non profesionnels Éducation / prévention
• Argumenter l'éviction des principaux allergènes reponsables des allergies alimentaires Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser une lecture immédaite de prick tests aux pneumallergènes ou trophallergènes, ou prick tests +/- IDR aux venins d'hyménoptères ou médicaments Iconographie
• Réaliser une carte d'allergie Éducation / prévention
• Prescrire et expliquer l'utilisation d'une trousse d'urgence Éducation / prévention
• Réaliser une lecture retardée par IDR aux médicaments (toxidermie) Iconographie
• Interpréter les résultats des tests allergologiques au regard de l'histoire clinique du patient Synthèse des résultats d'examens paracliniques