256Prescrire un hypnotique/anxiolytique

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 74Prescription et surveillance des psychotropes (voir item 330)
• 77Addiction aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés) (voir item 322)
• 139Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (1). Principaux repères cliniques. Modalités d'organisation des équipes, en établissement de santé et en et en ambulatoire
• 326Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 33Allaitement maternel
• 58Sexualité normale et ses troubles
• 66Diagnostiquer : un trouble dépressif, un trouble anxieux généralisé, un trouble panique, un trouble phobique, un trouble obsessionnel compulsif, un état de stress post-traumatique, un trouble de l'adaptation (de l'enfant à la personne âgée), un trouble de la personnalité.
• 70Troubles psychiques du sujet âgé
• 72Troubles à symptomatologie somatique et apparentés à tous les âges
• 76Addiction à l'alcool
• 110Troubles du sommeil de l'enfant et de l'adulte
• 325Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse (voir item 4 et item 5)

Attendus d'apprentissage (13)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (1)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Caractériser les troubles du sommeil (endormissement, maintien...) et évaluer les besoins d'examens complémentaires pour choisir le traitement. Typer l'insomnie et dépistage préalable d'apnée du sommeil Entretien / interrogatoire
• Proposer en priorité des approches non médicamenteuses de l'anxiété et des troubles du sommeil Éducation / prévention
• Informer et décrire les principaux effets secondaires attendus, y compris le risque de dépendance et de sevrage Éducation / prévention
• Prescrire les anxiolytiques et les hypnotiques en prenant en compte les comorbidités et les spécificités d'âge Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire et dé-prescrire un traitement anxiolytique et hypnotique en accord avec les recommandations et le bon usage Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les patients à risque d'addiction Entretien / interrogatoire
• Dépister le mésusage ou l'abus Entretien / interrogatoire
• Rédiger une prescription sur une ordonnance sécurisée Procédure

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Proposer des alternatives non médicamenteuses Stratégie pertinente de prise en charge
• Eduquer le patient à la prise du médicament Éducation / prévention
• S'informer des éléments de santé publique et des recommandations concernant les Anxiolytiques et les hypnotiques Stratégie pertinente de prise en charge
• Choisir l'ordonnance prenant en compte le statut du médicament Stratégie pertinente de prise en charge