272Prescrire et réaliser une transfusion sanguine

Items du programme en rapport (8)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 147Fièvre aiguë chez l'enfant et l'adulte
• 181La sécurité sanitaire des produits destinés à l'homme. La veille sanitaire (voir item 325)
• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 329Transfusion sanguine et produits dérivés du sang : indications, complications. Hémovigilance
• 332État de choc. Principales étiologies : hypovolémique, septique (voir item 158), cardiogénique, anaphylactique
• 338Œdème de Quincke et anaphylaxie
• 355Hémorragie digestive

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 24Principales complications de la grossesse
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 140Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (2). Accompagnement de la personne malade et de son entourage. Principaux repères éthiques.
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 214Thrombopénie chez l'adulte et l'enfant
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 295Prise en charge et accompagnement d'un malade atteint de cancer à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance.

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (2)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les antécédents pertinents avant une transfusion de produits sanguins labiles Entretien / interrogatoire
• Poser l'indication d'une transfusion de culot de globules rouges devant une anémie Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer le patient avant une transfusion de produits sanguins labiles, selon les recommandations Annonce
• Prescrire un bilan pré-transfusionnel Stratégie pertinente de prise en charge
• Rédiger une prescription de transfusion Procédure
• Superviser les étapes de l'acte transfusionnel, de la réception du produit à la fin de la séance transfusionnelle Communication interprofessionnelle
• Réaliser un test de compatibilité ultime pré-transfusionnel au lit du malade Procédure
• Prendre en charge une complication et une réaction transfusionnelle immédiate Stratégie pertinente de prise en charge
• Contacter l'Etablissement Francais du Sang et le correspondant d'hémovigilance en cas d'incident transfusionnel Communication interprofessionnelle

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Prescrire un produit sanguin labile à un patient pris en charge pour une hémopathie Stratégie pertinente de prise en charge
• Conduire un entretien pré-don Entretien / interrogatoire
• Evaluer l'indication d'une transfusion de concentré de plaquettes et plasma frais congelé Examen clinique
• Promouvoir le don de produits sanguins labiles Éducation / prévention
• Dépister les complications à long terme des transfusions Stratégie diagnostique