271Prescription et surveillance d'une voie d'abord vasculaire

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 147Fièvre aiguë chez l'enfant et l'adulte
• 152Endocardite infectieuse
• 157Septicémie/Bactériémie/Fongémie de l'adulte et de l'enfant
• 191Fièvre chez un patient immunodéprimé
• 226Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire (voir item 330)
• 229Surveillance et complications des abords veineux

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 3Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. La controverse.
• 157Septicémie/Bactériémie/Fongémie de l'adulte et de l'enfant
• 229Surveillance et complications des abords veineux
• 294Traitement des cancers : principales modalités, classes thérapeutiques et leurs complications majeures. La décision thérapeutique pluridisciplinaire et l'information du malade
• 322La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque
• 326Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 334Prise en charge immédiate pré-hospitalière et à l'arrivée à l'hôpital, évaluation des complications chez : un brûlé, un traumatisé sévère, un traumatisé thoracique, un traumatisé abdominal, un traumatisé des membres et/ou du bassin, un traumatisé du rachis ou vertébro-médullaire, un traumatisé crânien ou crânio-encéphalique

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Expliquer au patient la prise en charge thérapeutique Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les différents abords vasculaire Examen clinique
• Poser l'indication d'une voie d'abord vasculaire et réévaluer la pertinence de son maintien Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations necessitant une voie veineuse centrale Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire une voie d'abord vasculaire Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les principes et risques de la pose et du maintien d'une voie d'abord veineux Annonce
• Prescrire et/ou réaliser la surveillance d'une voie d'abord veineux Procédure
• Identifier les complications immédiates liées à la pose d'une voie d'abord veineux et évaluer le degré d'urgence Urgence
• Identifier les complications d'une voie d'abord veineux lors du suivi Stratégie diagnostique
• Réaliser la pose de voie veineuse périphérique Procédure

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Repérer une voie veineuse centrale sur un cliché radiologique et vérifier son bon positionnement; diagnostiquer d'éventuelles complications Iconographie
• Perfuser sur un cathéter à chambre Procédure
• Evaluer le capital veineux d'un patient Examen clinique
• Repérer à l'échographie une veine centrale Procédure
• Retirer une voie veineuse centrale Procédure