296Consultation de suivi pédiatrique

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles.
• 48Alimentation et besoins nutritionnels du nourrisson et de l'enfant
• 49Puberté normale et pathologique
• 55Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 122).
• 367Impact de l’environnement sur la santé.

Autres items reliés (7)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 51Troubles de la miction chez l'enfant
• 53Retard de croissance staturo-pondérale
• 59Sujets en situation de précarité
• 67Troubles envahissants du développement (voir items 118, 121, 122, 138)
• 68Troubles du comportement de l'adolescent
• 71Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte (voir item 253)
• 146Vaccinations

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Planifier le suivi systématique Stratégie pertinente de prise en charge
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Recueillir et intégrer les données de l'entretien avec les parents en prenant compte leurs inquiétudes Entretien / interrogatoire
• Recueillir, intégrer et compléter les données du carnet de santé Entretien / interrogatoire
• Conseiller les parents sur les besoins fondamentaux de l'enfant et de l'adolescent Éducation / prévention
• Expliquer les objectifs des examens médicaux selon l'âge Éducation / prévention
• Evaluer, selon l'âge, le développement staturo-pondéral, les anomalies orthopédiques et dépister les troubles sensoriels, du langage oral ét écrit, des apprentissages et du comportement Examen clinique
• Expliquer les principes de la vaccination et le calendrier vaccinal Éducation / prévention
• Sensibiliser l'enfant, l'adolescent et leurs parents aux éléments de prévention adaptés à l'âge Éducation / prévention
• Identifier les situations demandant un avis spécialisé Stratégie diagnostique
• Evaluer le contexte socio-environnemental de l'enfant Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Recueillir la parole et le point de vue de l'enfant (en âge de l'exprimer) et de l'adolescent Entretien / interrogatoire
• Mener un entretien avec un adolescent Entretien / interrogatoire
• Evaluer la puberté chez un adolescent en respectant son intimité Examen clinique