303Prévention/dépistage des cancers de l'adulte

Items du programme en rapport (13)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 3Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. La controverse.
• 75Addiction au tabac
• 76Addiction à l'alcool
• 123Vieillissement normal : aspects biologiques, fonctionnels et relationnels. Données épidémiologiques et sociologiques. Prévention du vieillissement pathologique
• 290Épidémiologie, facteurs de risque, prévention et dépistage des cancers
• 291Cancer : cancérogénèse, oncogénétique
• 298Tumeurs de la cavité buccale, naso-sinusiennes et du cavum, et des voies aérodigestives supérieures.
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 302Tumeurs cutanées, épithéliales et mélaniques
• 309Tumeurs du poumon, primitives et secondaires
• 310Tumeurs de la prostate
• 312Tumeurs du sein

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 33Allaitement maternel
• 146Vaccinations
• 180Risques sanitaires liés aux irradiations. Radioprotection
• 182Environnement professionnel et santé au travail
• 260Hématurie
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 310Tumeurs de la prostate
• 311Tumeurs du rein de l'adulte
• 314Tumeurs vésicales

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Se comporter de manière empathique avec le patient et/ou la famille Entretien / interrogatoire

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Repérer, hiérarchiser et expliquer les facteurs de risque et facteurs protecteurs des principaux cancers de l'adulte Éducation / prévention
• Explorer les connaissances du patient sur le cancer et les moyens de prévention Entretien / interrogatoire
• Expliquer les principes de prévention adaptés à la situation clinique Éducation / prévention
• Présenter les bénéfices et les risques des dépistages individuels et organisés des principaux cancers de l'adulte Éducation / prévention
• Proposer un ou des dépistage(s) organisé(s) selon le profil du patient Entretien / interrogatoire
• Expliquer le parcours du patient au cours des différentes stratégies de dépistage organisé ou individuel des cancers de l'adulte Éducation / prévention
• Réaliser un examen clinique orienté sur les dépistages des cancers selon le profil du patient Examen clinique
• Mener un entretien pour explorer la consommation de tabac et d'alcool et proposer une prise en charge Entretien / interrogatoire
• Interpréter un dosage du PSA et expliquer sa pertinence pour le diagnostic individuel précoce Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser un frottis de dépistage cervico-utérin / Test HPV Procédure
• Réaliser une palpation prostatique par toucher rectal Examen clinique
• Identifier les situations particulières qui entrent dans le cadre d'un dépistage individuel et non organisé Stratégie diagnostique
• Proposer un dépistage aux apparentés du patient Stratégie pertinente de prise en charge