331Découverte d'un aléa thérapeutique ou d'une erreur médicale

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 7Les droits individuels et collectifs du patient
• 321Principe du bon usage du médicament

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 180Risques sanitaires liés aux irradiations. Radioprotection
• 181La sécurité sanitaire des produits destinés à l'homme. La veille sanitaire (voir item 325)
• 322La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque
• 326Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 337Principales intoxications aiguës

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Créer une relation de confiance avec le patient Annonce
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et/ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier l'aléa therapeutique, l'erreur médicale et les situations nécessitant une déclaration de pharmaco/matériovigilance Stratégie diagnostique
• Evaluer le contexte physiologique et pathologique du patient Stratégie diagnostique
• Différencier le rôle de la personne de confiance et de la personne à prévenir Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient l'aléa thérapeutique et la responsabilité sans faute Annonce
• Expliquer au patient l'erreur médicale de manière transparente et présenter des excuses, dans le respect des relations avec les autres professionels de santé Annonce
• Exposer les dispositifs d'indemnisation en fonction de la notion de responsabilité Annonce
• Exposer les conséquences juridiques liées à l'erreur médicale et au mode d'exercice, le principe de l'indemnisation des accidents médicaux et le rôle de l'ONIAM Annonce
• Expliquer au patient les modalités d'accès à son dossier médical Annonce
• Expliquer au patient qu'il peut se faire assister de la personne de son choix lors de la consultation d'annonce et proposer une seconde entrevue pour répondre aux nouvelles questions Annonce

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Proposer un entretien avec un médecin conciliateur Annonce
• Expliquer les modalités de saisie de l'ONIAM Annonce
• Organiser une revue de mortalité-morbidité Communication interprofessionnelle
• Organiser une consultation d'annonce d'un accident médical, d'une affection iatrogène ou d'une infection nosocomiale Annonce
• Rédiger une déclaration de pharmaco ou de matério-vigilance Procédure