345Situation de handicap

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 7Les droits individuels et collectifs du patient
• 8Les discriminations
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 119Soins et accompagnement dans la maladie chronique et le handicap
• 121Le handicap psychique (voir item 56 et 118)
• 182Environnement professionnel et santé au travail

Autres items reliés (8)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 46Médecine génomique
• 94Rachialgie
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux

Attendus d'apprentissage (21)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Se comporter de manière empathique avec le patient et/ou à sa famille Annonce · Entretien / interrogatoire

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations cliniques justifiant une évaluation des conséquences fonctionnelles et sociales de la maladie Stratégie pertinente de prise en charge
• Analyser les principales situations de handicap (examen clinique, questionnaires, échelles) Examen clinique
• Evaluer les limitations d'activité et restrictions de participation Examen clinique
• Identifier les besoins en rééducation Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations qui pourraient nécessiter une compensation matérielle ou humaine Entretien / interrogatoire
• Expliquer aux patients et à l'entourage les conséquences fonctionnelles d'une pathologie chronique invalidante Annonce
• Expliquer aux patients et à l'entourage les éléments du pronostic fonctionnel et les possibilités de récupération et de compensation Annonce
• Evaluer le retentissement sur les aidants Entretien / interrogatoire
• Orienter vers la maison du handicap Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (9)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les facteurs personnels et environnementaux pouvant influencer la maladie et ses conséquences Stratégie diagnostique
• Analyser les implications du handicap en matière éducative, d'orientation professionnelle ou de maintien en emploi Stratégie diagnostique
• Identifier les éléments indispensables au retour ou au maintien à domicile Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les principales ressources utiles à l'orientation et au parcours de soins (enfant et adulte) Stratégie pertinente de prise en charge
• Favoriser la société inclusive pour les personnes en situation de handicap dans leur vie personnelle et sociale Éducation / prévention
• Rédiger les principaux certificats médicaux en lien avec le handicap Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les besoins en termes de compensation (aides matérielles et humaines notamment) Entretien / interrogatoire
• Rédiger un certificat médical accompagnant la demande MDPH Procédure
• Préparer le protocole de soin pour soigner l'ALD du patient Procédure