348Suspicion d'un effet indésirable des médicaments ou d'un soin

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 325Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse (voir item 4 et item 5)
• 329Transfusion sanguine et produits dérivés du sang : indications, complications. Hémovigilance
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.

Autres items reliés (7)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 58Sexualité normale et ses troubles
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 229Surveillance et complications des abords veineux
• 244Adénome hypophysaire
• 246Gynécomastie
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Collaborer avec les différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Entretien / interrogatoire
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Suspecter un effet indésirable lié à un médicament ou à un soin Examen clinique
• Evaluer les critères de gravité d'un évènement indésirable Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser une démarche d'imputabilité Stratégie diagnostique
• Effectuer une recherche bibliographique orientée pour estimer l'imputabilité extrinsèque Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient et à son entourage l'effet indésirable et les conséquences potentielles Annonce
• Déclarer l'effet indésirable suspecté ou confirmé aux autorités compétentes (Cellule qualité, direction hospitalière, ARS...) Stratégie pertinente de prise en charge
• Guider le patient et/ou son entourage pour accéder aux procédures de réparation Éducation / prévention
• Faire appel aux systèmes de vigilance (pharmaco, matério, hémo...) Stratégie pertinente de prise en charge
• Anticiper et prévenir les évènements indésirables liés aux soins et aux médicaments Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Participer à une réunion de morbi-mortalité ou une réunion de retour d'expérience Communication interprofessionnelle
• Participer à la démarche de diagnostic différentiel (autre explication possible ) Stratégie diagnostique
• Aider à la déclaration d'un évènement indésirable localement (Osiris…) Stratégie pertinente de prise en charge