46Hypotonie/malaise du nourrisson

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 55Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 122).
• 57Maltraitance et enfants en danger. Protection maternelle et infantile
• 151Méningites, méningoencéphalites, abcès cérébral chez l'adulte et l'enfant
• 163Coqueluche
• 337Principales intoxications aiguës
• 345Malaise grave du nourrisson et mort inattendue du nourrisson
• 346Convulsions chez le nourrisson et chez l'enfant

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 240Hypoglycémie chez l'adulte et l'enfant
• 336Coma non traumatique chez l'adulte et chez l'enfant
• 337Principales intoxications aiguës
• 359Détresse et insuffisance respiratoire aigüe du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Repérer à l'entretien un malaise du nourrisson Entretien / interrogatoire
• Identifier les signes de gravité d'un malaise Urgence
• Chercher des éléments qui orientent vers une situation de maltraitance Entretien / interrogatoire
• Orienter vers une cause neurologique ou extra-neurologique à partir de l'interrogatoire et examen clinique Stratégie diagnostique
• Identifier les situations où une hospitalisation est nécessaire Stratégie pertinente de prise en charge
• Rassurer les parents si le diagnostic atteste d'une cause bénigne Annonce
• Mettre en place les mesures de prévention du malaise du nourrisson Éducation / prévention
• Mesurer, monitorer et interpréter les paramètres cardio-respiratoires Urgence

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Reconnaitre une hématome sous dural sur une TDM cérébrale Iconographie
• Réaliser une ponction lombaire chez le nourisson et l'enfant Procédure
• Distinguer une hypotonie centrale d'une hypotonie périphérique Examen clinique
• Réaliser une glycémie capillaire chez le nourisson et l'enfant Procédure