54Œdème localisé ou diffus

Items du programme en rapport (7)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 155Infections cutanéo-muqueuses et des phanères, bactériennes et mycosiques de l'adulte et de l'enfant
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 187Hypersensibilités et allergies cutanéomuqueuses chez l'enfant et l'adulte. Urticaire, dermatites atopique et de contact, conjonctivite allergique.
• 226Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire (voir item 330)
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 261Néphropathie glomérulaire
• 279Cirrhose et complications

Autres items reliés (7)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 190Fièvre prolongée
• 226Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire (voir item 330)
• 227Insuffisance veineuse chronique. Varices
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 257Œdèmes des membres inférieurs localisés ou généralisés
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Orienter son examen selon le caractère général ou localisé et selon le caractère inflammatoire ou non de l'œdème Examen clinique
• Orienter l'enquête étiologique en fonction des caractéristiques cliniques de l'œdème et des signes fonctionnels associés Stratégie diagnostique
• Chercher une cause médicamenteuse ou un traumatisme Entretien / interrogatoire
• Eliminer devant un oedème généralisé une protéinurie, une maladie hépatique et une insuffisance cardiaque Examen clinique
• Chercher devant un oedème localisé une lésion focale, des signes d'obstructions veineuses et une allergie Examen clinique
• Evaluer le retentissement d'une pathologique systémique responsable de l'oedème Examen clinique
• Expliquer les règles hygiéno-diététiques Éducation / prévention
• Expliquer l'intérêt du port d'une compression Éducation / prévention
• Initier la prise en charge thérapeutique urgente en cas de nécessité Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Interpréter un échodoppler des membres inférieurs Stratégie diagnostique
• Différencier un oédème d'un lipoedème ou d'un lymphoedème Examen clinique