55Pâleur de l'enfant

Items du programme en rapport (8)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 216Syndrome hémorragique d'origine hématologique
• 240Hypoglycémie chez l'adulte et l'enfant
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 315Leucémies aiguës
• 332État de choc. Principales étiologies : hypovolémique, septique (voir item 158), cardiogénique, anaphylactique
• 345Malaise grave du nourrisson et mort inattendue du nourrisson
• 355Hémorragie digestive

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 212Hémogramme chez l'adulte et l'enfant : indications et interprétation
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 264Insuffisance rénale chronique chez l'adulte et l'enfant
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant

Attendus d'apprentissage (13)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les signes cliniques associés à la pâleur Examen clinique
• Identifier les situations d'urgence justifiant une hospitalisation et d'une surveillance continue ou nécessitant un avis spécialisé Urgence
• Interpréter les résultats d'un hémogramme chez l'enfant Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Interpréter les résultats d'un bilan martial chez l'enfant Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher les élements d'orientation étiologiques à l'interrogatoire et à l'examen clinique Examen clinique
• Identifier à l'examen clinique un syndrome tumoral orientant vers une hémopathie Examen clinique

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Réaliser une glycémie capillaire chez le nourisson et l'enfant Procédure
• Réaliser le prélèvement et le dosage de l'hémoglobine capillaire chez un enfant Procédure