90Tache cutanée du nourrisson

Items du programme en rapport (2)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 113Hémangiomes et malformations vasculaires cutanées
• 302Tumeurs cutanées, épithéliales et mélaniques

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 32Évaluation et soins du nouveau-né à terme
• 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles.
• 57Maltraitance et enfants en danger. Protection maternelle et infantile
• 215Purpuras chez l'adulte et l'enfant

Attendus d'apprentissage (15)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Organiser son raisonnement et hierarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants et médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Interroger l'entourage sur le mode d'installation et l'évolutivité Entretien / interrogatoire
• Décrire les caracteristiques sémiologiques de la ou des tâche(s) Stratégie diagnostique
• Différencier un hémangiome infantile d'une malformation artério-veineuse ou capillaire Stratégie diagnostique
• Expliquer les phases évolutives d'un hémangiome infantile Annonce
• Identifier les hémangiomes à risque de complication Examen clinique
• Diagnostiquer un naevus congénital Stratégie diagnostique
• Diagnostiquer une tache café au lait Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Différencier un naevus congénital d'un naevus acquis Examen clinique
• Expliquer à l'enfant et à son entourage les modalités du traitement par propanolol Éducation / prévention
• Expliquer à l'enfant et à son entourage les modalités de surveillance d'un neavus congénital Éducation / prévention