96Brulure mictionnelle

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 28Connaître les particularités de l'infection urinaire au cours de la grossesse
• 125Troubles de la miction et incontinence urinaire de l'adulte et du sujet âgé
• 161Infections urinaires de l'enfant et de l'adulte
• 162Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose
• 177Prescription et surveillance des anti-infectieux chez l'adulte et l'enfant (voir item 330)

Autres items reliés (16)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 3Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. La controverse.
• 24Principales complications de la grossesse
• 26Douleur abdominale aiguë chez une femme enceinte
• 40Algies pelviennes chez la femme
• 50Pathologie génito-scrotale chez le garçon et chez l'homme
• 51Troubles de la miction chez l'enfant
• 127Hypertrophie bénigne de la prostate
• 137Douleur chez l'enfant : évaluation et traitements antalgiques
• 147Fièvre aiguë chez l'enfant et l'adulte
• 158Sepsis et choc septique de l’enfant et de l’adulte
• 265Lithiase urinaire
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 270Douleurs lombaires aiguës
• 314Tumeurs vésicales
• 347Rétention aiguë d'urine
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques (urologiques, extra-urologiques et généraux) pour orienter l'enquête étiologique Entretien / interrogatoire
• Différencier le caractère aigu, subaigu ou chronique de la brûlure mictionnelle Entretien / interrogatoire
• Identifier les éléments en faveur d'une atteinte infectieuse Examen clinique
• Justifier l'indication d'une bandelette urinaire et d'un ECBU Examen clinique
• Réaliser un examen uro-génital adapté à l'âge Examen clinique
• Reconnaître les modifications biologiques en rapport avec une infection urinaire Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Identifier à partir des données cliniques et paracliniques, la structure anatomique concernée Examen clinique
• Proposer un bilan d'infection sexuellement transmissible, si pertinent Stratégie pertinente de prise en charge
• Dépister et prévenir les récidives de brûlures mictionnelles Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer ou réaliser un prélèvement d'urine stérile pour un ECBU adapté à l'âge Stratégie diagnostique
• Justifier et réaliser un prélévement vaginal Stratégie diagnostique
• Justifier et prescrire une échographie testiculaire Stratégie diagnostique