12Station au sol prolongée

Items du programme en rapport (4)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 109Troubles de la marche et de l'équilibre
• 131Troubles de la marche et de l'équilibre (voir item 109)
• 133Autonomie et dépendance chez le sujet âgé
• 336Coma non traumatique chez l'adulte et chez l'enfant

Autres items reliés (3)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 154Infections broncho-pulmonaires communautaires de l'adulte et de l'enfant
• 337Principales intoxications aiguës
• 348Insuffisance rénale aiguë - Anurie

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (7)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants et médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer et expliquer la situation au patient et à son entourage avec un discours adapté Annonce
• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique

Attendus propres à la situation (6)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier le mécanisme de la chute et/ou de la station au sol prolongée et en évaluer sa durée Entretien / interrogatoire
• Evaluer avec le patient et son entourage le mode de vie et le degré d'autonomie Entretien / interrogatoire
• Evaluer les complications traumatiques de la chute Examen clinique
• Evaluer les complications cutanées, infectieuses, métaboliques, thrombotiques de la station au sol prolongée Stratégie pertinente de prise en charge
• Diagnostiquer et prendre en charge une rhabdomyolyse aigue Stratégie pertinente de prise en charge
• Mettre en place des actions préventives contre le risque de chute et de station prolongée au sol Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Evaluer le besoin et proposer les aides humaines à domicile Éducation / prévention
• Evaluer le contexte social et optimiser si besoin la prise en charge sociale Éducation / prévention
• Expliquer au patient/à l'entourage les techniques de relever du sol Éducation / prévention