13Nausées/vomissements

Items du programme en rapport (15)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 23Grossesse normale
• 24Principales complications de la grossesse
• 99Migraine, névralgie du trijumeau et algies de la face
• 151Méningites, méningoencéphalites, abcès cérébral chez l'adulte et l'enfant
• 245Insuffisance surrénale chez l'adulte et l'enfant
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 268Hypercalcémie
• 274Vomissements du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte
• 277Lithiase biliaire et complications
• 299Tumeurs intracrâniennes
• 303Tumeurs de l'estomac
• 325Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse (voir item 4 et item 5)
• 354Syndrome occlusif de l'enfant et de l'adulte
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte
• 357Péritonite aiguë chez l'enfant et chez l'adulte

Autres items reliés (29)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 26Douleur abdominale aiguë chez une femme enceinte
• 41Endométriose
• 71Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte (voir item 253)
• 76Addiction à l'alcool
• 139Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (1). Principaux repères cliniques. Modalités d'organisation des équipes, en établissement de santé et en et en ambulatoire
• 151Méningites, méningoencéphalites, abcès cérébral chez l'adulte et l'enfant
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 161Infections urinaires de l'enfant et de l'adulte
• 176Diarrhées infectieuses de l'adulte et de l'enfant
• 179Risques sanitaires liés à l'eau et à l'alimentation. Toxi-infections alimentaires
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 251Amaigrissement à tous les âges
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 270Douleurs lombaires aiguës
• 272Ulcère gastrique et duodénal. Gastrite
• 281Pancréatite chronique
• 282Maladies Inflammatoires Chroniques de l'Intestin (MICI) chez l'adulte
• 286Diarrhée aiguë et déshydratation chez le nourrisson, l'enfant et l'adulte
• 289Hernie pariétale chez l'enfant et l'adulte
• 294Traitement des cancers : principales modalités, classes thérapeutiques et leurs complications majeures. La décision thérapeutique pluridisciplinaire et l'information du malade
• 299Tumeurs intracrâniennes
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 308Tumeurs du pancréas
• 337Principales intoxications aiguës
• 339Syndromes coronariens aigus
• 341Hémorragie méningée
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte
• 357Péritonite aiguë chez l'enfant et chez l'adulte
• 358Pancréatite aiguë

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Caractériser les nausées-vomissements, l'évolution, le mode d'installation et les signes associés Entretien / interrogatoire
• Distinguer des nausées d'une anorexie Entretien / interrogatoire
• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques pour orienter l'enquête étiologique Examen clinique · Stratégie diagnostique
• Identifier une urgence chirurgicale, neurologique ou métabolique Urgence
• Eliminer une grossesse Stratégie diagnostique
• Evaluer le retentissement général, fonctionnel, biologique et/ou nutritionnel Stratégie diagnostique
• Proposer une prise en charge thérapeutique symptomatique ou préventive Stratégie pertinente de prise en charge
• Poser une sonde gastrique Procédure

Attendus de valorisation du stage (2)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Corriger des troubles hydoelectrolytiques induits par des vomissements Stratégie pertinente de prise en charge
• Interpréter un ASP chez l'enfant Iconographie