243Mise en place et suivi d’un appareil d'immobilisation

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 226Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire (voir item 330)
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 365Surveillance d'un malade sous plâtre/résine, diagnostiquer une complication

Autres items reliés (6)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 94Rachialgie
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 156Infections ostéo articulaires (IOA) de l'enfant et de l'adulte
• 334Prise en charge immédiate pré-hospitalière et à l'arrivée à l'hôpital, évaluation des complications chez : un brûlé, un traumatisé sévère, un traumatisé thoracique, un traumatisé abdominal, un traumatisé des membres et/ou du bassin, un traumatisé du rachis ou vertébro-médullaire, un traumatisé crânien ou crânio-encéphalique
• 363Fractures fréquentes de l'adulte et du sujet âgé
• 364Fractures chez l'enfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Évaluer l'observance thérapeutique Entretien / interrogatoire
• Expliquer aux patients les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Réaliser une contention plâtrée ou une résine Procédure
• Prescrire les mesures médicamenteuses et non médicamenteuses pour prévenir les complications d'une immobilisation Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les risques liés à l'immobilisation et les moyens de prévention de ces risques Éducation / prévention
• Dépister et diagnostiquer une complication sous plâtre Urgence
• Chercher les situations nécessitant la révision ou le retrait de l'immobilisation en urgence Urgence
• Prendre en charge une thrombose veineuse sous immobilisation Urgence
• Dépister un syndrome des loges et mettre en place une procedure d'urgence Urgence

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier la méthode ou materiau approprié de contention Stratégie pertinente de prise en charge
• Prendre en charge une complication locale sous contention Urgence
• S'assurer de la réalisation technique correcte et de la bonne tolérance immédiate de l'appareil d'immobilisation Examen clinique
• Poser une indication de pose d'un appareil d'immobilisation Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher les lésions associées contre-indiquant la mise en place immédiate d'un appareil d'immobilisation Stratégie diagnostique