279Consultation de suivi d'une pathologie chronique

Items du programme en rapport (12)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 6L'organisation de l'exercice clinique et les méthodes qui permettent de sécuriser le parcours du patient
• 16Organisation du système de soins. Sa régulation. Les indicateurs. Parcours de soins.
• 17Télémédecine, télésanté et téléservices en santé.
• 119Soins et accompagnement dans la maladie chronique et le handicap
• 249Modifications thérapeutiques du mode de vie (alimentation et activité physique) chez l'adulte et l'enfant
• 295Prise en charge et accompagnement d'un malade atteint de cancer à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance.
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication
• 326Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage
• 327Principes de la médecine intégrative, utilité et risques des interventions non médicamenteuses et des thérapies complémentaires
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.

Autres items reliés (13)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 3Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. La controverse.
• 4Qualité et sécurité des soins. La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). Démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles
• 13Certificats médicaux. Décès et législation.
• 18Santé et numérique.
• 22Maladies rares
• 58Sexualité normale et ses troubles
• 63Trouble schizophrénique
• 64Trouble bipolaire
• 94Rachialgie
• 118La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique
• 232Fibrillation atriale
• 245Insuffisance surrénale chez l'adulte et l'enfant
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications

Attendus d'apprentissage (23)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (7)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Identifier les situations justifiant un traitement urgent Urgence
• Expliquer aux patients les objectifs, les bénéfices et les effets indésirables attendus de la prise en charge Éducation / prévention · Annonce
• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Evaluation de l'observance thérapeutique Entretien / interrogatoire
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Interroger le patient sur le vécu de sa pathologie chronique et de son traitement et l'existence de nouveaux symptomes depuis la dernière consultation Entretien / interrogatoire
• Examiner le patient à la recherche de complications ou d'une décompensation de sa pathologie chronique Examen clinique
• Chercher les facteurs de risques de décompensation et les prévenir Entretien / interrogatoire
• Chercher et prévenir les comorbidités Entretien / interrogatoire
• Déterminer avec le patient la prise en charge thérapeutique optimale adaptée à sa situation Stratégie pertinente de prise en charge
• Planifier le suivi au long cours chez un patient atteint d'une pathologie chronique Stratégie pertinente de prise en charge
• Rédiger une ordonnance conforme à la prise en charge d'une ALD Procédure
• Evaluer le retentissement socio-professionnel de la pathologie chronique Entretien / interrogatoire
• Favoriser l'adoption par le patient de mesures physiques et diététiques favorisant la santé Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (7)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Evaluer la faisabilité des examens et consultations spécialisées selon la situation particulière du patient Stratégie pertinente de prise en charge
• Rédiger un courrier visant à coordonner les soins Communication interprofessionnelle
• Mettre en place l'accompagnement à domicile spécifique Stratégie pertinente de prise en charge
• Proposer les vaccinations reccommandées Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser l'éducation thérapeutique pertinente concernant la pathologie chronique Éducation / prévention
• Rédiger un certificat médical accompagnant la demande MDPH Procédure
• Préparer le protocole de soin pour soigner l'ALD du patient Procédure