306Dépistage et prévention ostéoporose

Items du programme en rapport (1)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 128Ostéopathies fragilisantes

Autres items reliés (11)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 94Rachialgie
• 123Vieillissement normal : aspects biologiques, fonctionnels et relationnels. Données épidémiologiques et sociologiques. Prévention du vieillissement pathologique
• 124Ménopause, insuffisance ovarienne prématurée, andropause, déficit androgénique lié à l’âge
• 242Hyperthyroïdie
• 244Adénome hypophysaire
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 268Hypercalcémie
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant
• 321Principe du bon usage du médicament
• 363Fractures fréquentes de l'adulte et du sujet âgé
• 364Fractures chez l'enfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Argumenter et justifier les examens complémentaires Stratégie pertinente de prise en charge · Stratégie diagnostique
• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Prescrire selon les recommandations une ostéodensitométrie de dépistage Éducation / prévention
• Chercher à l'interrogatoire et à l'examen clinique les facteurs de risque et causes secondaires d'ostéopathie fragilisante Entretien / interrogatoire
• Suspecter à l'examen clinique un événement fracturaire Examen clinique
• Evoquer une ostéoporose devant une fracture en fonction de son site et du mécanisme de survenue Stratégie diagnostique
• Prescrire et interpréter le bilan biologique de première intention d'une ostéopathie fragilisante Stratégie diagnostique
• Evaluer le risque individuel de fracture par fragilité osseuse Stratégie pertinente de prise en charge
• Eduquer le patient et corriger les facteurs de risque modifiables Éducation / prévention
• Identifier les situations justifiant l'introduction d'un traitement pharmacologique anti-ostéoporotique Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer les bénéfices et les risques du traitement pharmacologique et non pharmacologique Annonce

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Interpréter les résultats d'une ostéodensitométrie Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Proposer des traitements antalgiques pharmacologiques et non pharmacologiques d'une fracture vertébrale récente Stratégie pertinente de prise en charge
• Etablir une stratégie thérapeutique à moyen et long terme Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer l'intérêt du traitement hormonal de la ménopause dans la prévention de la perte osseuse Stratégie pertinente de prise en charge
• Evaluer l'efficacité du traitement anti-ostéoporotique Stratégie pertinente de prise en charge