39Examen du nouveau-né à terme

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 30Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention
• 32Évaluation et soins du nouveau-né à terme
• 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles.
• 48Alimentation et besoins nutritionnels du nourrisson et de l'enfant
• 278Ictère de l’adulte et de l’enfant

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 33Allaitement maternel
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 50Pathologie génito-scrotale chez le garçon et chez l'homme
• 113Hémangiomes et malformations vasculaires cutanées
• 146Vaccinations
• 163Coqueluche
• 271Reflux gastro-œsophagien chez le nourrisson, chez l'enfant et chez l'adulte. Hernie hiatale
• 345Malaise grave du nourrisson et mort inattendue du nourrisson
• 367Impact de l’environnement sur la santé.

Attendus d'apprentissage (15)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Transmettre les informations pertinentes aux différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Stratégie pertinente de prise en charge
• Produire une attitude relationnelle empathique et rassurante Annonce · Entretien / interrogatoire · Examen clinique
• Informer et expliquer la situation aux responsables légaux et à l'enfant avec un discours adapté Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les facteurs de risque et les signes cliniques des 3 principales urgences (détresse respiratoire, infection néonatale précoce et ictère) lors de l'examen clinique à la naissance et à distance Examen clinique
• Effectuer un examen clinique détaillé du nouveau -né (poids, PC, taille) et détecter d'éventuelles malformations Examen clinique
• Effectuer un examen de la maturation neurologique du nouveau né Examen clinique
• Etablir le certificat du 8ème jour et remplir le carnet de santé Éducation / prévention
• Transmettre les bases de puériculture aux parents Éducation / prévention
• Expliquer la conduite à tenir en cas de fièvre chez un nourrisson de moins de 3 mois Éducation / prévention
• Expliquer les dépistages systématiques néonataux (sanguins, sensoriels, luxation congénitale de hanches) Éducation / prévention
• Informer les parents sur les vaccinations recommandées pour l'entourage du nouveau-né (cocooning) Éducation / prévention
• Evaluer le contexte socio-psychologique Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les particularités sémiologiques non pathologiques transitoires du nouveau-né Examen clinique
• Interpréter le score de vitalité néonatale (APGAR) Examen clinique
• Repérer les situations à risque et proposer un suivi médico-social adapté Éducation / prévention