59Tendance au saignement

Items du programme en rapport (13)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 87Epistaxis
• 200Douleur et épanchement articulaire. Arthrite d'évolution récente
• 205Hémoptysie
• 212Hémogramme chez l'adulte et l'enfant : indications et interprétation
• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 214Thrombopénie chez l'adulte et l'enfant
• 215Purpuras chez l'adulte et l'enfant
• 216Syndrome hémorragique d'origine hématologique
• 260Hématurie
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 332État de choc. Principales étiologies : hypovolémique, septique (voir item 158), cardiogénique, anaphylactique
• 355Hémorragie digestive

Autres items reliés (4)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 113Hémangiomes et malformations vasculaires cutanées
• 341Hémorragie méningée

Attendus d'apprentissage (10)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (3)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations biologiques adaptées Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (4)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les signes de gravité d'un saignement Urgence
• Différencier le caractère acquis et constitutionnel d'une tendance au saignement Stratégie diagnostique
• Référer au spécialiste en hémostase quand cela est nécessaire Communication interprofessionnelle
• Interpréter les résultats d'un bilan de coagulation et d'un hémogramme Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer au patient l'étiologie responsable des saignements Annonce
• Réaliser l'éducation thérapeutique à la gestion du risque hemorragique spontané ou lié à un acte invasif Éducation / prévention
• Identifier les situations où une prise en charge conjointe avec spécialiste en hémostase est nécessaire Communication interprofessionnelle