61Syndrome polyuro-polydypsique

Items du programme en rapport (3)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 267Troubles de l'équilibre acido-basique et désordres hydro-électrolytiques
• 268Hypercalcémie

Autres items reliés (9)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 64Trouble bipolaire
• 71Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte (voir item 253)
• 151Méningites, méningoencéphalites, abcès cérébral chez l'adulte et l'enfant
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 177Prescription et surveillance des anti-infectieux chez l'adulte et l'enfant (voir item 330)
• 211Sarcoïdose
• 244Adénome hypophysaire
• 262Néphropathies interstitielles
• 299Tumeurs intracrâniennes

Attendus d'apprentissage (19)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (8)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier un syndrome polyuro-polydysique et le différencier d'une polydipsie psychogène, d'un syndrome sec, ou d'une pollakiurie Examen clinique
• Evaluer sur les données de l'anamnèse, de l'examen clinique et des données biologiques, l'état d'hydratation du patient Examen clinique
• Différencier une polyurie osmotique d'une polyurie hypotonique par le calcul des osmolarités plasmatiques et urinaires Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher une hyperglycémie et un trouble ionique associé Urgence
• Demander une bandelette urinaire et interpréter son résultat devant un syndrome polyuro-polydipsique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher des signes en faveur d'une acidocétose Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Initier la prise en charge d'une acidocétose ou d'une décompensaton hyperosmolaire d'un diabète Urgence
• Chercher les causes iatrogènes de diabète insipide Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (7)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer au patient et son entourage le processus de recueil des urines de 24h et vérifier si le recueil est correct Éducation / prévention
• Surveiller un bilan entrée-sortie Examen clinique
• Estimer la consommation sodée et protéique Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient et son entourage l'importance d'écouter sa soif et d'avoir toujours accès à l'eau Éducation / prévention
• Poser l'indication d'un test de restriction hydrique et interpréter les résultats Stratégie diagnostique
• Poser l'indication d'un test à la ddAVP (Desmopressine) et interpéter les résultats Stratégie diagnostique
• Expliquer les principes du traitement d'un diabète insipide Annonce